如何在AI时代的课堂中保持公平：重新定义作业及其评估方式

人工智能的影响已经覆盖很广了，包括在教育方面，尤其在作业评估和防止作弊方面提出了新的挑战。在Reddit的一个教授讨论区，我看到了一篇站在教育者视角来看应该如何调整教学方式以适应AI时代的帖子，感觉说的还不错，不是仅仅思考防止作弊，而是站在了如何让学生在AI时代更好获得成长的角度上。整理和分享一些贴中的核心内容如下：

Students are cheating with AI because you haven’t updated your assignments to align with the realities of the AI age!

学生们在用AI作弊，这是因为你（教授们）没有根据AI时代的实际情况来更新如何布置作业的方法！

问题介绍：AI时代的作弊现象

在GenAI时代，学生作弊的方式更加高级，他们可以通过AI来完成作业。这使得教师很难通过传统的方式来评估学生的作业，因为这样你只会“发现”那些糟糕的作弊者和实际上付出了努力的误报者，而其他的作弊者会让诚实的学生在竞争中处于不利地位。如果我们作为教育者仍然停留在过去，没有更新我们的课程内容，那么这就是我们的责任。

现有解决方案的问题：AI生成内容检测网站

当前的解决方案主要就是哪些号称能检测AI生成内容的网站，但这些其实并不可靠。例如通过简单地告诉AI你的学校、年级、专业和期望的分数等信息，然后为了保险起见，告诉AI删除最难的n个单词或短语，并用较为普通但非最佳的单词和短语替换。这样就能成功地绕过系统… 如果我们的学校管理层对这个问题一无所知，甚至认为这些检测服务是可靠的，那么问题就会变得更严重。

我曾经在我的学生中进行了一场比赛，看谁能用AI创作出最有说服力的论文（也就是无法用检测网站发现的）。几轮下来，学生们通过类似上述的方法，他们都成功地让检测网站相信他们的文章是人工写的…

我当前在采用的办法：虽然并非完美，但至少是个起点

为了确保我的学生实际上是独立完成作业（并且真正获得了学习成长），我做了一系列的努力，涵盖了从低科技到高科技的各个方面：

• 增加课堂评估 - 这是时代的要求。可以通过课外活动和互动型作业来进行补充。更多的测试/评估也被证明能够更好地促进学习；
• 把课后作业定位为提升技能的过程，而非最终的评估，不给予过高的分数权重 - 如果他们选择作弊而非真正提升技能，他们将无法通过课堂评估。此外，值得指出的是，如果AI能在不替学生们做所有工作的前提下来帮助他们学习，这依然是很好的。例如我也希望在我的教学工作中有一个智商150的全天候助理来配合我的工作，从大纲创作、结构设计、资料收集等等这些都可以借助AI来完成；
• 具体操作上，我依然像往常一样布置课后作业，但让大部分的打分基于学生们对作业的深入理解 - 这正是教授们可以利用 AI的地方。将学生的文章输入AI。让它为每个学生的文章创建一个详尽的测试：填空题，选择题，逻辑推导步骤，论文中出现或没有出现的内容等。只需要几秒钟，AI就可以为每个学生制作这种个性化的测试。只有真正亲自写了这些作业的学生才会轻松通过这些测试（*这条太狠了，只有用魔法才能对抗魔法…*）
• 还有一种方式，就是布置一些只有依赖AI才能完成的作业。有点类似如果学生们可以正常举起20公斤的重物，那我们就要求他们挑战举起200公斤的重物（必须借助某种杠杆）。我已经把AI 技能纳入到我们的课程中，希望深入理解 AI的潜力，也就是理解AI作为杠杆的力量，而不是简单地用AI来重复“举起20公斤重物”；